資優數學的名門適合教幼兒嗎?
這系列有實際去體驗，作者會儘量客觀的去描述，但免不了有部分為個人喜愛，所以請您閱讀時，著重於你個人的觀點即可。本系列針對的對象是「幼童」！
另外，這也是作者一次性的參訪，建議家長還是盡量去親身去體驗為佳。建議使用方式是，拿我的觀點與您現場的體感比較看看，找出最適合孩子的環境及機構。
百世數學在業界相當有名，但能否從較大的學生向下到”幼童”? 是本篇文章想挖掘的重點，因此作者會在意3部分:
1.教學機構的環境、設施、是否友善?
2.機構人員的理念與熱忱?
3.老師是否具備”幼教”的能力?
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介紹:
百世資優數學的教育理念回歸教育的本質，讓孩子從學習中真正理解事物的基本原理，從小就養成思考的習慣。培養出的能力不僅應用於學業上的數學學科，更能藉由數學的思考訓練培養出應變力，應變於實際的生活當中，成為孩子一輩子帶得走的能力。
報名模式為:
1.可與機構預約去參觀及了解課程(直接電話預約即可)。
2.無試聽課，這點很可惜 (印象中是 大班開始可開課)。
3.可以注意是直營店或是加盟，如果家長在意的話。
體驗課當天模式:
無體驗課程。
參觀心得
參觀心得如下:
1.教室環境及氛圍很”冰冷”，跟幼童毫無關係(這個跟筆者體驗過的其他機構截然不同) ，就像是給國高中生的補習班 ，然後直接拿來開課，無任何童趣或是溫暖的裝潢色調，筆者個人非常不喜歡他們的環境。
2.如果沒上課，可錄影補課 (忘記能不能實體)
3.教務人員溝通制式化，雖有努力溝通學校課程及理念，但沒感受到教學熱情及對於”幼兒教育”的理念。
4.教室在大樓內，很無趣的環境，就很補習班!!
5.一班最多8人 一周一堂課 2小時
6.大班開始下學期有作業
7.有教具及電子白板授課，但因無法試上，所以不知具體效果，但從教務人員給我看的教材及照片，看起來都是舊舊的設備，實在無法讓人覺得有興趣，非常扣分。
課程安排:
他們介紹，百世資優數學從幼兒大班開始就有思維培訓課程，一路至國高中使用百世資優數學專用教材培養思考與邏輯能力，教務人員強調課程內容是 30% 課內， 70%課外，比較強調的是課外的加深跟加廣，用理解(思考)跟方法去做數學(解決問題)。
✅個人對”強調”課外的部分不是覺得很感興趣，畢竟數學更像一種思維，課外教材並不代表就是更好的理解數學。現階段，我更在意的是如何啟發”兒童”對於數學世界的好奇心及熱情，而非課程設計的方向。
✅當然或許有很多家長喜歡”課外內容”，覺得對較大的孩子補充知識更有益，也或者是本來就因此而來。但個人淺見，這非是兒童階段的重點，或許這樣的內容更適合教學更大的孩子。
結論
結論:
✅環境老舊(我體驗的那間教室，並非全部的教室)，且介紹課程的紙本教材很老舊，建議可拿新的，不然容易聯想成教材是千古不變的，質感比較差，我想家長應該可以想像。
✅沒有試聽課比較可惜，相較其他有試聽課的機構(同樣有名氣)，個人覺得他們這個安排，會讓家長及孩子較難感受得該機構的”實際情況”，只靠口述，若當環境、教材、理念並不突出的請況下，不容易得到家長的認同(我本人拉)，機構甚至應該反其道而行，如果機構認為”教學方式”是強項，不是筆者上述提到的觀點，應該更開放試聽課才是!!!
✅個人不建議，強迫孩子去上各種與學科相關的課程，應還是以孩子的興趣為主。大家可按自身情況去思考。
✅如有任何差異，請以機構官方資訊為主
筆者認為幼兒友善的環境、機構的理念及熱忱、老師的幼教經驗是本系列的重點，可惜在百世資優數學較難窺見，個人會將其定位在適合較大的學生，或許更貼合其目前的規劃及設計，如機構方有意向下扎根，也希望他們能針對這三點加強，方能讓家長更有信心，就像該機構在資優數學方面，如此有成效。
可以理解機構方是將年紀大的學生及幼兒放在同一教室，由同一批教務人員來管理，提高經營效率，但太重視效率就會忽略到某一方的需求，所以需要機構更深層的思考，建議他們可以參考其他機構對於兒童數學的管理經營方式。
親子天下對於數學補教機構介紹的連結:
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